특수교육의 최근 동향

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1 장애 및 장애인 이해의 변화된 시각

  • 장애를 개인의 불변의 특성이라고 바라보던 관점에서 벗어나, 다차원적이고 사회적인 문제로 보고, 환경과 맥락의 제약으로 보는 관점이 강조됨
  • 장애인을 사회의 구성원과 시민으로서 생산적인 기여를 할 수 있는 참여자로 바라봄
  • 개인 학생의 기능성은 적합한 교육과 지원으로 향상될 수 있다는 전제를 기초로 개인 학생의 장애를 이해해야 함

2 장애관련 문제해결의 초점 변화

  • 교육과 제반 서비스의 노력이 개인 장애인에게만 맞추어지지 않고, 그 개인이 처해있는 다양한 환경과 맥락 및 주변 사람들 전체에게로 확대됨
  • 개인이 처해있는 다양한 환경과 맥락을 함께 변화시키는 것에 집중해야 함

3 개별화된 지원을 제공하는 지원 네트워크 중시

  • 장애학생에게 필요한 다양한 요구를 장애유형이나 장애정도로 지원하던 것에서 벗어나 개인중심적 지원을 강조하고 있음
  • 장애문제해결은 전문가 개개인의 노력에는 한계가 있기에 지원 네트워크가 필요하다는 것이 강조됨

4 성과중심의 교육 강조

  • 최근에는 교육의 결과나 성과와 그것에 대한 점검을 중시하고 있음
  • 학령기 동안의 최선의 교육은 학생의 현재 생활뿐만 아니라 미래 성인기 생활에 필요한 능력과 기술 습득이 중요함을 의미

5 통합교육의 질적 향상

  • 통합교육은 장애인이 비장애인과 함께 지역사회에 통합되어 살아야 함을 의미함
  • 특수아동지도사는 장애학생의 통합학급 수업 참여가 더욱 가능하고 의미 있게 되기 위해 교사의 다양한 활동을 보조하고, 장애학생과 일반학생 사이의 사회적 관계를 지원하여야 함
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